Planificación Software Educativo

UNIVERSIDAD SANTA MARÍA

DECANATO DE POSTGRADO Y EXTENSIÓN

DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN

ESPECIALIZACIÓN EN PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN DE LA EDUCACIÓN

SOWFTWARE EDUCATIVO

PLANIFICACIÓN

Autores

                                                      De Nóbrega, Olivia

                                                 Ibarra, Nathalis

                                                  González, Laiser

                                               Peñaloza, Jean

                                                    Revette, Milagros

                                                   Rodríguez, Petra

Caracas, octubre, 2015

SOFTWARE EDUCATIVO

El software educativo es un programa creado con la finalidad específica de ser utilizado como medio didáctico, es decir, para facilitar el proceso de enseñanza aprendizaje. Como medio de enseñanza es una herramienta que contribuye a la participación activa, tanto individual como colectiva, sobre el objeto de conocimiento. No solamente son  usados por los maestros, sino que deben resultar de verdadera utilidad de los estudiantes para el desarrollo de la interacción y habilidades específicas.

El software educativo se caracteriza por ser altamente interactivo a partir del empleo de recursos multimedia, como videos, sonidos, fotografías, diccionarios especializados, ejercicios y juegos instructivos que apoyan las funciones de evaluación y diagnóstico.

Conociendo la importancia de esta herramienta didáctica para la enseñanza- aprendizaje, se elaboró en clase un software educativo con papel bond, marcadores, dibujos de animales, cartulinas de colores, regla, tiza pastel y tirro, con la intención de presentar a los docentes participantes, una manera creativa de aprender sin el uso de la computadora.

En grupo se elaboraron plantillas de animales, se recortaron y se reprodujeron la cantidad requerida para la muestra, igualmente se cortaron los números, y en varios pliegues de papel bond se dibujó la pantalla de la computadora, donde estaban las acciones a seguir como borrar, pegar, arrastrar, entre otros, con su respectivo mouse y cursor, igualmente las operaciones de suma y resta para reforzar el aprendizaje, convirtiéndose en una clase práctica del uso del software educativo.

PLAN DE CLASES DIARIO

Fecha: _31/10/2015_Grado:1°  Sección: “D”

Título del proyecto: “Con los animales domésticos también aprendo las operaciones básicas”

Inicio: La docente leerá en voz alta un cuento titulado “En la granja de mi tío”, para realizar una lluvia de preguntas acerca de los animales domésticos escuchados y así comprobar la atención prestada y el grado de conocimiento de los niños (as) acerca del tema.

Desarrollo: Seguidamente, la docente, indicará a los estudiantes que enumeren los animales domésticos que existen en la comunidad y a su vez reconocer los sonidos de cada uno de los animales, mientras ella hace las anotaciones en la pizarra según las respuestas de los niños (as), para que luego lo copien en su cuaderno, una vez escrita la lista en la pizarra, la docente explicará cómo deben separar en sílaba y contar la cantidad para reforzar a su vez la suma de números. Ejemplos:

Perro:       pe –rro = 2                               Gato:   ga – to =     2

                          1  +  1  = 2                                           1  +   1 =    2

Pavo:       pa – vo = 2                            Gallina:   ga- lli – na =  3

                            1  +  1 = 2                                             1 + 1 +  1 =  3

Pájaro: pá – ja – ro = 3                             Loro: lo – ro =   2

            1 +  1  +  1  =   3                                    1 +  1 =    2

Cierre: Para finalizar, la docente a través de imágenes elaboradas en cartulina, muestra en el pizarrón la relación de animales domésticos y cantidades de manera que el estudiante pueda interactuar, relacionar y resolver
operaciones básicas específicamente suma y/o restas de animales, así como juego de memoria de animales y números; por su parte los estudiantes utilizarán hojas blancas y dibujarán los animales para resolver las operaciones básicas en relación al tema de proyecto.

  

U.E. Colegio “Santa Luisa”

Caracas

AÑO ESCOLAR 2015-2016

DOCENTES: Olivia, Nathalis, Laiser, Jean, Milagros y Petra. GRADO: 1er grado.

TÍTULO DEL PROYECTO: “Con los animales domésticos también aprendo las operaciones básicas”

FECHA	OBJETIVOS	CONTENIDO	ACTIVIDAD	RECURSO	TÉCNICA	INSTRUMENTO
31/10/2015	-Que los niños (as) participen en intercambios comunicativos orales con propiedad y adecuación. -Desarrollar el pensamiento lógico matemático a través de la adquisición de los procesos de clasificación de cantidad y número. -Conocer la diversidad de seres vivos, su ambiente y la importancia que tienen en la vida cotidiana. -Reconocer sonidos producidos por elementos naturales	-          - Separación de sílabas y su relación con los números -          - Reconocer animales domésticos. -          (Pato, perro, gallina, peces, vacas, cochinos) - Operaciones básicas sencillas. (Suma y resta)	Inicio: La docente leerá un cuento, titulado “En la granja de mi tío”. Desarrollo: Los estudiantes enumerarán los animales domésticos presentes en el cuento e imitarán los sonidos de cada uno de ellos, para luego copiarlo en la pizarra y resolver sumas y restas de animales. Cierre: Los estudiantes utilizarán hojas blancas para dibujar y resolver sumas y restas de animales.	Humanos: -Estudiantes -Docentes Materiales: -Pizarra Marcadores -Papel bond -Cuadernos -Lápices -Borra -Hojas blancas. -Tiza pastel -Sacapuntas -Colores -Cartulinas de colores -Tijera -Tirro	- Discusión dirigida. - Lluvia de preguntas. - Participación - Ejercicios. - Observación directa. - Intercambio oral. - Pensamiento lógico.	- Registro descriptivo. - Escala de estimación

REGISTRO DESCRIPTIVO

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN: ____________________________

FECHA: ____________   GRADO: _________ SECCIÓN: ________

NOMBRE DEL NIÑO: __________________________  EDAD: ____

ÁREA DE APRENDIZAJE: _____________ COMPONENTE: _____

OBJETIVO: _______________________________________________

APRENDIZAJE ESPERADO: _______________________________

Conducta Observada:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Interpretación: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ESCALA DE ESTIMACIÓN

COMPONENTES		1			2			3			4
N°	NOMBRE Y APELLIDO	Participa en intercambios comunicativos orales con propiedad y adecuación.			Desarrolla el pensamiento lógico matemático a través de la adquisición de los procesos de clasificación de cantidad y número.			Conoce la diversidad de seres vivos, su ambiente y la importancia que tienen en la vida cotidiana.			Reconoce sonidos producidos por elementos naturales.
		MB	B	R	MB	B	R	MB	B	R	MB	B	R
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

Leyenda: MB= Muy Bien      B = Bien           R= Regular

ANEXO

EN LA GRANJA DE MI TIO

Érase una vez, en la granja de mi tío Emilio, existía muchos animales como: un (1) perro, cinco (5) gatos, once (11) ovejas, diez (10) patos, trece (13) vacas, quince (15) gallinas, nueve (9) burros, siete (7) cochinos y ocho (8) pavos.  Para mi tío Emilio todos los animales eran queridos, especialmente el perro Bobby, quien se esmeraba por cuidar la granja de cualquier intruso o de otros animales salvajes que siempre merodeaba a su alrededor.

Un día, mi tío observó, que todos los animales tenían compañeros (as) y que aunque todos eran amigos y se llevaban muy bien entre sí, el perro Bobby estaba solo y triste porque le hacía falta una compañera con quien compartir. Inmediatamente y sin mediar palabras, mi tío encendió su camión donde transportaba su mercancía y se fue al centro del pueblo a conseguirle una compañera a Bobby.

Recorrió todas las perreras y no consiguió ninguna de su raza, cayó la noche y en vista que no la halló, se montó en su camión y se marchó nuevamente a su granja, pero en el transcurso del camino a orillas de la carretera iba caminando un perro y sin pensarlo dos veces se detuvo repentinamente, dejando a su espalda las huellas de las llantas, se bajó y para su mayor sorpresa era una perra labradora, que estaba sedienta, con hambre y frío, observó que no usaba collar y la montó en su camión.

Al llegar a la granja, le dio de comer, la abrigó y luego la presentó ante aquel amigo fiel, que por años le había servido incondicionalmente. Por primera vez le brillaron los ojos de alegría a ese perro amigo, al ver tan hermoso ejemplar y todos los animales se sintieron felices por Bobby y su compañera, a quien llamaron Sasha.

FIN